私が小学4年生の時、母が「ロボット教室の体験授業があるよ」と勧めてくれて、友達と一緒に行ったことがきっかけで入会しました。楽しく通学しているうちにロボット教室を修了し、ロボティクスプロフェッサーコース（以下、ロボプロ）にも進級。
中学2年生まで通っていましたが、中学生では学べないような高度な学びが得られたと感じています。

ロボット教室も楽しかったのですが、進級した「ロボプロ」では、プログラミングを駆使してより本格的な動きを再現することができるので、特に印象に残っています。

毎年夏に開催される「ロボット教室全国大会」に出場したことも印象に残っています。

地区予選を勝ち進んで、全国大会の会場となっている東京大学に行ったときは感動しましたね。

日ごろの成果を見せる場として、モチベーションも高まったので良かったと思います。
ロボプロに進級してからは、テキストの内容がどんどん高度になって、ついていくので精一杯になることも多かったですが、分からないことは先生に質問するようにしていました。

この時に頑張ったことが「忍耐力」や「問題解決力」にもつながったと感じていて、今に役立っていると思います。

高校は愛知県の旭丘高等学校に進学し、3年生の秋に「京都大学に行こう」と。
元々勉強が好きだったので、現役で合格できたのだと思います。
理科や物理などの理数系が好きで、物理の研究系に進むか、プログラミングの工学系に進むかで迷いましたが、ロボプロなどで経験したプログラミングの楽しさを思い出して、京大の電気電子工学科を選びました。

現在は大学に通いながら、IT企業のインターンシップでアプリ開発のプロジェクトに参加して、製品化の流れなどを勉強しています。

ロボティクスプロフェッサーコースは、モニター生として受講しました。

まだ教材やテキストも完全には整っていない状態だったので、受講生の僕たちが開発チームの方に「ここの部品が取れやすい」「この写真がわかりにくい」などの意見を出す場面も多々ありました。開発チームのみなさんは、僕たちもチームの一員だと思ってくださり、意見を真摯に受け止め掬い上げてくださいました。大変なこともありましたが、商品開発の現場を知る良い経験になったと思います。

高校で学習するベクトルは、中学生の時にロボティクスプロフェッサーコースで学習しました。ベクトルを理解しないと動かせないロボットがあったのですが、当時はベクトルという言葉すら知りませんでした。だから、高校の授業でベクトルが出てきた時に、「これ、知ってる！」と思いました。ベクトルがなんであるか、先に実践することで体感的に理解できました。

ロボットに興味があったり、エンジニアになりたい！という思いがあったわけではなく、「ロボット？え？作れるの？」というイメージでしたが、通い始めてからは「自分で作ったものが動く！これは楽しいぞ！」と、どんどん夢中になっていきました。今までの習い事と違って辞めたいとも思いませんでした。先生との相性も良かったのか、毎回楽しみに通っていました。

課題のロボットが完成した時は言うまでもなく嬉しかったです。しかしうまく動かずに、その原因が何なのかわからず苦労することもよくありました。でも、先生と試行錯誤を繰り返しながら考え、自宅でも何度も組み立て直したりしながら解決した時には大きな達成感があり、小学生ながら「難しいものに取り組むのもなかなか楽しいな」と思っていました。テキストのロボットを作り終えたら最後の回は自分で自由に加工をする、という時間がありましたが、それが楽しみでもありました。

ロボットを作り上げた時の達成感、コンテストを通して人と競い合うことのプレッシャーなど、学校では学ぶことのできないことをたくさん経験することで、友達とは違うことを自分は勉強しているという自信をもちました。

ロボット教室のおかげか、理系の仕事、特にものづくりへの進路希望が固まりましたが、もっと規模の大きいものの製造をしたい！という思いもあり、建築等への興味が出てきました。私が現在通う大阪大学工学部地球総合工学科は、建築・土木、海洋開発や造船などの魅力的なものづくり分野の分属を大学二年次に行っており、大学受験時に決められなかった専攻科目を勉強しながら決められるので、自分には向いているかもと進学先に決めました。今は基礎科目として数学や物理を主に学んでいます。

ロボット教室に通っていた時、第1回と第2回の全国大会に出場しました。京都大学や東京大学という有名大学の構内に足を踏み入れて大会に参加したことは貴重な経験ですし、大会本番では失敗や奇跡が重なり３位に入賞、高橋先生とのツーショット写真を撮れたことで自分に自信が持てたと思います。そしてこの時ついた自信と経験が大阪大学に現役合格という「再びの奇跡」につながったのは間違いないと思います。

通い始めて最初のころは、組み立てたロボットを動かそうとしてもうまく動かず「なんでかなぁ」と試行錯誤することが多々ありました。それが面白く、常に「どうしたらできるんだろう」と考えていました。そうしてトライ＆エラーを繰り返すうちに解決策が見つかるので、そのときの嬉しさはひとしおでした。

また、教室で一緒に習っている子たちと、みんなで盛り上がって取り組めたことも楽しかった思い出のひとつです。改造して、みんなでレースや戦いなどをしては分析し合ったり。大概、改造しない方が強いんですけどね（笑）そういった意味でロボット教室に関しては、日々トラブルが起きることが面白かったです。

ロボット教室にずっと通っていたいと思っており、先生の勧めもあったので迷わずロボプロに進級しました。ロボット教室と比べてロボプロは、さらに動きが複雑になって自由度が増すので、だんだん「なんでかなぁ」が「なんでだよ」になることもありました。それでも、高度になるほど、思った通りにできたときの嬉しさが大きかったです。プログラミングは正解がひとつではないので、作って壊したりするなかで、ロジカルな考え方が身についたと思います。また、トラブルが起きても冷静になって考えられるようになりました。苦手な「微分積分」の項目を分析したり、勉強はもちろん、さまざまな場面で役立つ力が身についたと思います。

元々生き物が好きだったので、大学では生物学を学びたいと思い、研究の環境が整っている北海道大学に進学しました。

生物は、有機的な学問のように思われるかもしれませんが、学んでいる「酵素反応」は、プログラミングみたいだなと共通点も感じます。将来的には原始的な生命についての研究に取り組みたいと思っていて、できることなら宇宙に生命を探しに行きたいです。

また、現在はボート部に所属して、毎日、手にマメができるほど練習しています。ボートの細かい調節や修理をするのも好きなので、副監督や詳しい方に教えていただきながら進んで取り組んでいます。

10歳の時に見たロボット教室のチラシに興味を持ち、教室が自宅にも近かったので通い始めました。

ベーシックコースではテキスト通りに組み上げてスイッチを入れると動かすことができるのですが、自分なりにパーツを組み替えて工夫したりしていました。

アドバンスコースに進むと、センサー類などパーツが増えることで行えることが格段に増えました。ただ組み上げるのではなく、動きを理解し、調整に調整を重ねて作らなければならないので、先生に指導を受けながら進めていきました。中学1年生の時に京都大学で行われた大会のテクニカルコンテストで3位に入賞できたのですが、その時のロボットを作る過程でも、多くの新しい気づきがあり感動したことを覚えています。

2014年に神戸高等専門学校の機械工学科に入学したのですが、高専生のときは教室でアシスタント講師として指導を行いました。

教室の子ども達から毎回のように「ここはどうすればいいの？」と質問されるので、どんなことにも答えられるように常にテキストを読み込んでいました。

教え子が第5回大会のスピード部門で見事優勝したのですが、その時は自分の経験がとても役立ちました。大会当日は会場独特の雰囲気もあり、思うような結果がでないことがあります。そんな時、ロボットを調整したくなるものですが、それによって全く違う動きをしてしまったりします。納得がいくまで調整を重ねてきたロボットを信じて、当日は絶対に手を加えないようにアドバイスすることができました。

現在は、神戸大学海事科学部に編入学して、波の動きやそこにかかる力量の測り方などを学んでいます。
船が、常に変化する波からどのような影響を受けるのかを知り、船の構造を理解していきます。

仕組みを理解して、それをどのようなことに利用できるかを考える力を身につけることができたのは、ロボット教室のおかげです。

また、何でも知ろうという知識欲もロボット教室での学びがあったからこそだと思います。

ロボット教室に入会して気付いたのは、ロボットを動かすには多くのプロセスが必要だということです。小さな頃からものづくりが好きだったしロボットに興味はあったけれど、これまで完成形のロボットしか見たことがありませんでした。実際に自分でロボットを作ることで、組み立てて回路をつないだり、プログラミングをしたり、さまざまなことを学ばないとロボットは動かせないんだと実感しました。

プログラミングの知識がない状態でロボット教室に通い始めましたが、「難しい」というよりも「やりたい！」という気持ちの方が大きかったです。教室に入ったタイミングが違うと、同じ学年でも私より進んだことをやっている子もいます。彼らの作っているものを見て、「私ももっと先のことをやりたい！ これをやったらできるんだ！」とワクワクしていました。それに、教材を作り終えた後、改造できるのも楽しかったですね。「このパーツを変えたらどうなるんだろう？ タイヤが早く動くのかな？」と、どんどん「やりたい」気持ちが膨らんでいきました。

現在は明石工業高等専門学校に通っています。ずっとロボットに興味があったし、ロボット教室に通ったことでもっと詳しくロボットを学びたいという気持ちが強くなっていました。中学校でたまたま明石高専のパンフレットを見た時、「自分のやりたいことが高校生からできるんだ！」と感激。もう、明石高専に行くしかないと思いましたね。

ロボティクスプロフェッサーコースでの学びは、高専でとても活かされています。授業で使うArduino言語は既にロボプロで触っているから慣れていましたし、LEDライトを回路の中でどうつなぐかと言ったことも、ロボプロでやっていたのですぐに要領を掴めました。ロボプロでやってきたことを、高専でより深く勉強しているような感じです。当時と同じことをやっていても、今はしっかり仕組みを理解しているので、「ロボプロでやっていたことはこういうことだったんだ」と高専の授業を通して気付くこともありますね。